記者今天從教育部官網(wǎng)獲悉，各地正在積極探索有效辦法，開展課后服務工作化解“3點半難題”。今年2月，教育部印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，要求各地充分發(fā)揮中小學校主渠道作用，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式不斷完善經(jīng)費保障機制.

原標題：各地探索課后服務 化解“3點半難題”

記者今天從教育部官網(wǎng)獲悉，各地正在積極探索有效辦法，開展課后服務工作化解“3點半難題”。

今年2月，教育部印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，要求各地充分發(fā)揮中小學校主渠道作用，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式不斷完善經(jīng)費保障機制，按照學生家長自愿原則，普遍開展中小學生課后服務工作。全國大部分省市和一些地級市已經(jīng)制定或轉(zhuǎn)發(fā)教育部文件，結合本地實際，對此項工作進行部署。同時積極探索開展課后服務工作的有效形式，化解“3點半難題”，形成各具特色的課后服務工作模式。

北京、上海、廣東、南京等地，以政府統(tǒng)籌規(guī)劃、財政補貼、政策扶持等多種方式，鼓勵、支持學校利用場所、師資和設備優(yōu)勢，為中小學生組織普惠性的課后活動。如北京市教委按照“政府主導、社會支持、學校組織、學生自愿”的原則，通過政府“購買社會服務”的形式，支持義務教育階段學校推行課外活動計劃。

青島等地“以學校家委會為主導、學校參與配合”，依托學校的場所和設備開展課后服務工作。包括由家長委員會組織家長輪流擔任志愿者、學校派出教師或?qū)W校干部給予指導和配合，由學校教師或退休教師及家長共同配合擔任志愿者進行免費托管，由第三方收費托管等具體形式。

吉林省公主嶺市等地鼓勵青少年校外教育場所和學校密切合作，共同開展課后活動。通過爭取政府財政支持、吸引社會捐贈、向家長適當收費等方式建立課后活動經(jīng)費保障機制。政府、學校、家長對青少年校外教育場所提供的校內(nèi)課后活動進行監(jiān)管。

廣西、四川等省份的一些地方以社區(qū)、社區(qū)教育學院和團組織等為主體，依托學校、社區(qū)、文化館（站）等公共文化服務場所和設施，招募志愿者、吸納家長義工等，建立政府財政專項撥款、社會捐贈、適當收費等多渠道經(jīng)費籌措機制，為中小學生提供課后服務。

據(jù)了解，教育部將在總結各地開展中小學生課后服務有效做法基礎上，針對一些地方在實際工作中面臨的困難和問題，進一步加強調(diào)研和指導，完善相關政策措施，推動各地進一步做好中小學生課后服務工作。（記者 樊未晨）